A CONSTRUÇÃO DA CIDADANIA NA EDUCAÇÃO INFANTIL

A CONSTRUÇÃO DA CIDADANIA NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Gracijania Monteles de Carvalho

Mestranda em Ciências da Educação

Universidade Del Mar

Resumo
O texto mostra a importância de um trabalho visando a valorização da cidadania na Educação Infantil o mesmo mostra os direitos garantidos às crianças segundo ás leis que regem o nosso pais.
1 – Introdução
2 – A construção da cidadania segundo às leis do País
De acordo com a LDB ( Lei de Diretrizes e Base da Educação),a Educação Infantil é considerada primeira etapa da educação Básica título5,ep 02, seção 02, artigo 29), tendo como finalidade o desenvolvimento integral da criança até seis anos de idade. Bem como a responsabilidade das instituições da educação e do desporto propõe um referencial curricular nacional para educação Infantil (RCNEI).Onde estão incluídos alguns princípios que podem contribuir para o exercício da cidadania:
*O respeito a dignidade e aos direitos das crianças consideradas nas suas diferenças individuais sociais, econômica, culturais, étnicas, religiosas etc.
* O direito das crianças brincar como forma particular de expressão ,pensamento, interação e comunicação infantil.
*O acesso das crianças aos bens socioculturais disponíveis , ampliando o desenvolvimento das capacidades relativas á expressão, a comunicação, a interação social, ao pensamento, ética e a estética.
* A socialização as crianças por meio de suas participação e inserção nas mais diversificadas práticas sociais e sem discriminação de espécie alguma ;
* Atendimento aos cuidados essenciais associados a sobrevivência e no desenvolvimento de sua identidade.
Em nosso país a conclusão da cidadania na Educação Infantil em relação a independência e autonomia tem sido um processo que se inicia na formação inicial quando oferece as crianças oportunidade de escolhas e auto governo. A capacidade de realizar escolha amplia –se conforme o desenvolvimento dos recursos individuais e mediante a prática de tomadas de decisões.

3 – O Universo infantil
Já no dia a dia da instituição pode aparecer mais fácil que o adulto centralize todas as decisões definindo o que e como fazer , com quem e quando. Essa centralização pode resultar, contudo num ambiente autoritário, em que não há espaço para o exercício da ação autônoma , é condição necessária para o seu desenvolvimento. Esse processo valoriza o papel d professor com aquele que organiza e conduz a situação de aprendizagem.
Outro aspecto importante que contribui para o desenvolvimento da autonomia é que a criança tenha referenciais para situar-se na rotina da instituição. Quando se está num ambiente conhecido e em que pode antecipar a sequencias dos acontecimentos ,tem se mais segurança para arriscar e ousar agir com independência. Sendo que o conhecimento da rotina é também fator que favorece o desenvolvimento da autonomia é também necessário que o professor compreenda os modos próprios de as crianças se relacionarem ,agirem, sentirem, pensarem e constituírem conhecimentos.
O respeito a diversidade, sobretudo é fundamental para que seja incorporada pelas as crianças a atitude de aceitação do outro em suas diferenças e particularidades precisa está presente nos atos e atitudes dos adultos com quem convive na instituição. Começando pelas as diferenças de temperamentos, de habilidades e de conhecimentos, até as diferenças de gênero, de etnia , e de credo religioso, o respeito a essa diversidade deve permear as reações cotidianas entre as crianças. Já na identidade de gênero é que concerne na atitude básica de transmitir, por meios de ações encaminhamentos, valores de igualdade e respeito entre as pessoas de sexo diferentes e permitir que as crianças brinquem com as possibilidades relacionadas tanto o papel do homem ao da mulher.
O trabalho com identidade representa mais um importante espaço para integração entre famílias e instituições .Dessa forma ao convite aos familiares para irem a instituição pode ser feito sobre diversos pretextos , desde de um simples relato ao vivo de um caso emocionado pela a criança até a participação, em algumas atividades para qual possa ter uma contribuição especial.
4 - Conclusão
Assim a educação para a cidadania deve ser considerada como uma questão de estado do mesmo modo que a educação geral e direito a educação em particular.
“A democracia necessita da educação para a cidadania, exigência que se torna ainda mais necessário nos tempos em que vivemos, de globalização neoliberal, guerra preventiva, fundamentalismo e terrorismo que a debilitam”(Jares,2005).
O estudo da criança e do adolescente destaca também “o direito da criança a liberdade, o respeito e a dignidade como pessoas humanas em processo de desenvolvimento e como sujeito de direitos civis, humanos e sociais garantidos na constituições e nas leis “(ECA,cp.02,art.15).

Isso vem nos mostrar como exercício da cidadania está diretamente ligado ao cumprimento do direito a educação .Assim a principal missão da educação para a cidadania consiste em formar pessoas politicamente e moralmente, ativas , consciente de seu direitos e obrigações, responsáveis e respeitosas, comprometidas com a defesa da democracia e dos direito humanos ,sensíveis e solidários com as circunstâncias dos demais e com o meio em que vivemos.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÀFICAS:

BRASIL. Estatuto da Criança e do Adolescente. 1990
BRASIL . Lei de Diretrizes e Bases da Educação Brasileira. 1996
Revista Pátio Ano IX n° 36 novembro de 2005 a janeiro de 2006. Edição Pitágoras.
PINSK, Jaime. Cidadania e Educação. 8 ed. São Paulo: Contexto, 2003.
CANDAU, Vera Maria. Educar em direitos Humanos : Construir Democracia . Rio de Janeiro: PP&A.2003.

1 Comentário

Comentarios

Parabéns pelo trabalho, acredito que este é o passo que devemos dar se quisermos formar uma sociedade realmente democrática o trabalho deve começar ainda na educação infantil , pois é lá que se forma o alicerce de uma sociedade democrática consciente de seus deveres e direitos. Bons estudos e bom trabalho querida.

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